Der Arbeitskreis Bildung für Nachhaltige Entwicklung in Bayern

Ziel, Selbstverständnis und Zusammensetzung

Der Arbeitskreis „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (AK BNE) will bei der Umsetzung des Leitbildes der nachhaltigen Entwicklung im Bildungsbereich Impulse geben. Dazu lädt er die Akteure der Lebens- und Arbeitsbereiche ein, die sich bei der Gestaltung von Bildungsprozessen beteiligen. Er fördert deren Kommunikation und Vernetzung und nutzt ihre Kompetenzen und Maßnahmen. Er knüpft an den Arbeitskreis "Umwelt und Bildung“ an, der 1996 im Rahmen des Umweltforums Bayern gegründet wurde.

Der AK BNE veröffentlichte 2009 zur Halbzeit der UN-Dekade den Aktionsplan "Akteure, Wege, Perspektiven – Bildung für nachhaltige Entwicklung in Bayern" und schrieb ihn 2012 fort: „Aktionsplan im Rahmen der UN-Dekade "Bildung für nachhaltige Entwicklung" 2005 – 2014 - Fortschreibung 2012. Entscheidungsträger in Politik, Verwaltung und Gesellschaft sind herzlich eingeladen, zu diesem Prozess beizutragen.

Zu den Lebens- und Arbeitsbereichen gehören:

• Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungseinrichtungen im Elementarbereich
• schulische Umweltbildung
• außerschulische Kinder- und Jugendbildung
• Erwachsenenbildung
• Hochschulen
• Naturschutzverbände
• Verbände und Einrichtungen der außerschulischen Umweltbildung
• Kirchen
• Wirtschaft und ihre Organisationen sowie Bildungseinrichtungen
• Land- und Forstwirtschaft mit ihren Bildungseinrichtungen und Interessensvertretungen
• Gewerkschaften und ihre Bildungswerke
• Verbraucherbildung und -beratung
• Entwicklungspolitik und ihre Netzwerke
• Medien

Ständige Mitglieder des Arbeitskreises "Bildung für nachhaltige Entwicklung"

• Dr. Markus Koneberg
  Arbeitsgemeinschaft Natur- und Umweltbildung Landesverband Bayern e. V. (ANU)
  
• Jan v. u. z. Egloffstein
  Bayerischer Jugendring K. d. ö. R. (BJR)
  
• Katharina Streubel
  Bayerische Staatskanzlei (StK)
  
• Natalie Niedermeier
  Bayerisches Staatsministerium für Familie, Arbeit und Soziales (StMAS)
  
• Dr. Franz-Josef Mayer
  Bayerisches Staatsministerium für Ernährung, Landwirtschaft und Forsten (StMELF)
  
• Herr Nico Waibel
  Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus (StMUK)
  
• Dr. Elisabeth Baade
  Bayerisches Staatsministerium für Umwelt und Verbraucherschutz (StMUV)
  
• Karl-Friedrich Barthmann
  Bayerisches Staatsministerium für Umwelt und Verbraucherschutz (StMUV)
  
• Nicolas Krajewski
  Bayerisches Staatsministerium für Umwelt und Verbraucherschutz (StMUV)
  
• Ulrich Rieger
  Bayerisches Staatsministerium für Wirtschaft, Landesentwicklung und Energie (StMWI)
  
• Matthias Becker
  Bayerisches Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst (StMWK)
  
• Volker Falch
  Bildungswerk der Bayerischen Wirtschaft gGmbH (bbw)
  
• Dr. Gerhard Brunner
  Bund Naturschutz in Bayern e. V. (BN)
  
• Gerhard Hartmann
  Bayerischer Volkshochschulverband e. V. (bvv)
  
• Sabine Eger
  DGB Bildungswerk Bayern (DGB)
  
• PD Dr. Wolfgang Schürger
  Evangelisch-Lutherische Kirche in Bayern (ELKB)
  
• Mattias Kiefer
  Erzbischöfliches Ordinariat, München (EOM)
  
• Dr. Alexander Fonari
  Eine Welt Netzwerk Bayern e. V. (EWNB)
  
• Prof. Robert Vogl
  Fachhochschule Weihenstephan-Triesdorf, Fakultät Wald und Forstwirtschaft (HSWT)
  
• Dr. Henrike Purtik
  Industrie- und Handelskammer für München und Oberbayern (IHK)
  
• Corinna Storm
  Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB)
  
• Maria Magdalena Hellfritsch
  Verband katholischer Kindertageseinrichtungen Bayern e. V. (KathKita)
  
• Prof. Dr. Ingrid Hemmer
  Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt (KU)
  
• Birgit Feldmann
  Landesbund für Vogel- und Naturschutz in Bayern e. V. (LBV)
  
  

Die Mitglieder des Arbeitskreises bekennen sich...

• ... zur Rio-Deklaration und der Agenda 21 der Rio-Konferenz von 1992, die eine partizipative Umsetzung des Leitbilds zur nachhaltigen Entwicklung ausdrücklich fordern. Der Agenda-Prozess zielt auf einen grundlegenden Bewusstseinswandel und die Ausbildung neuer Werthaltungen. Er kann nur dann lebendig werden, wenn er von einem Prozess gesellschaftlicher Meinungsbildung und Eigeninitiativen getragen und möglichst vielen Institutionen, Initiativen und Bürgern aktiv mitbestimmt wird;
• ... zur Formulierung des "Berichts des Weltgipfels für nachhaltige Entwicklung“ in Johannesburg 2002 (A/CONF. 199/20): "Auf allen Bildungsebenen die nachhaltige Entwicklung in die Bildungssysteme integrieren und so die Bildung stärker zum Schlüsselkatalysator zu machen“;
• ... zum Beschluss der Vollversammlung der Vereinten Nationen vom 20. Dezember 2002, die Jahre 2005 - 2014 zu Weltdekade „Bildung für eine nachhaltige Entwicklung“ (VN-Res.-Nr. 57/254) auszurufen;
• ... zur "Hamburger Erklärung“ der Deutschen UNESCO-Kommission bei der 63. Hauptversammlung (Juli 2003), in der Maßnahmen zur Umsetzung der UN-Dekade "Bildung für nachhaltige Entwicklung“ in Deutschland formuliert werden;
• ... zur Beschlussempfehlung und den Bericht des Bundestagsausschusses für Bildung, Forschung und Technikfolgenabschätzung vom 30.6.2004 (Deutscher Bundestag, Drucksache 15/3472) zum Aktionsplan zur UN-Weltdekade "Bildung für nachhaltige Entwicklung“.

BNE hat aus der Sicht des Arbeitskreises den Auftrag, ...

• ... weltweite Verflechtungen und die mit ihnen entstehenden wirtschaftlichen, sozialen, ökologischen, politischen und kulturellen Chancen und Risiken wahrnehmbar zu machen;
• ... Wissen um Kompetenzen zu vermitteln, die es den Lernenden ermöglichen, den eigenen Standpunkt zu erkennen, sich als Handelnde in ihrer Lebenswelt zu begreifen und Fähigkeiten zur Mitgestaltung von Veränderungen zu entwickeln;
• ... eine lokal-globale Betrachtungsweise aus unterschiedlichen Perspektiven zu stärken;
• ... ein an den Grundwerten der Menschenrechte und an den Prinzipien einer nachhaltigen, gerechten, und friedlichen Entwicklung ausgerichtetes Leitbild zu vermitteln, wie es in der Agenda 21 und in anderen internationalen Vereinbarungen vorgegeben wird;
• ... eine Haltung zu fördern, die die Umwelt nicht als kostenlose Rohstoffquelle sieht oder Umweltschutz nur anthropozentrisch versteht, sondern die die Natur als Mitwelt und den Menschen als Teil dieser Mitwelt begreift;
• ... die Bereitschaft und Fähigkeit zu fördern, sich für partizipatorisch erarbeitete zukunftsfähige Entscheidungen einzusetzen.
• .... den Lernenden in die Lage zu versetzen, langfristig, zukunftsfähig, ganzheitlich, verantwortungsvoll und dem Gemeinwohl verpflichtet zu denken und zu handeln.
• ... die Gestaltungskompetenz der Lernenden auszubilden und zu fördern durch
  • interdisziplinäres und vorausschauendes Denken und Handeln,
  • das Erlernen von Partizipation an der Lösung aktueller und echter Problemstellungen,
  • die Verdeutlichung der Alltags- und Mitweltrelevanz von aktuellen Fragestellungen aus den jeweiligen Arbeits- und Lebensbereichen
  • Kooperationen zwischen Wissenschaft, Schule, Wirtschaft und Praxis
  • lokal und regional vernetztes Denken und Handeln unter Beachtung der natürlichen Lebensgrundlagen.

Position der Mitglieder des Arbeitskreises zur UN-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“

Unter der Federführung des Bayerischen Staatsministeriums für Umwelt und Verbraucherschutz trägt der AK BNE zur Umsetzung des Weltaktionsprogramms „Bildung für nachhaltige Entwicklung" (2015 – 2019) in Bayern bei. Wie bereits bei der Umsetzung der UN-Dekade "Bildung für nachhaltige Entwicklung" (2005 – 2014) in Bayern erfordert das den Dialog aller gesellschaftlichen Gruppen im Ringen um bestmögliche Lösungen und die Bereitschaft, trotz unterschiedlicher Wege stets das gemeinsame Ziel im Blick zu haben. Diese dialogische Vorgehensweise entlastet den Staat, indem viele Kompetenzen und Initiativen von der Gesellschaft eingebracht werden. Zugleich nimmt ihn der Dialog auch als Mitgestalter einer breiten öffentlichen Diskussion über die Bildung einer Gesellschaft, in der humane, soziale und ökologische Verantwortung prägend ist in die Pflicht.